旅育を科学する。
3歳の娘との旅を実例に、「なぜ旅が子どもを育てるのか」を実践しながら解き明かしています。これは、その記録の一つ。
えいや！で、歩き始めた
3歳1ヶ月の娘と、青森へ2人旅。十和田湖から流れる奥入瀬渓流を歩きました。
まず、結果から言うと、4時間歩いていた。
前日まで、ベビーカーを持って行くかどうか悩んだり、川を上る方がいいか、下る方がいいか、迷いもしたけど。
上手く煽てて歩かせてみて、何度か励ましながら乗り越えた経験にしよう。本当にもう無理だと思ったところで、バスに乗ろう！と「おわり方」だけ決めて「えいや！」と出発。
距離にして4キロを！4時間も歩けた！と一番驚いたのは、親の私だった。
「3歳に4時間? 大変なことしたね」
と後日、家族や友達に言われたけど、本当に道中ずっと、娘も私も楽しく歩けたのだ。
旅育というと、小さい子には無理をさせない。予定は詰め込まない。ゆっくり、その子のペースで——。って言われるのかもしれないけれど…
私の子育て哲学は違う。
ちょっとは無理をさせて、
立ち上がらせて再出発。
そして、しばらく頑張れたら
「レジリエンス経験」と「小さな成功体験」になるので
それを褒め称える！
これは旅という非日常だからこそ叶う没入体験。戦略的に、それをやったのだ。
⚫︎キロ歩いたら〜
⚫︎時間歩いたら〜
⚫︎⚫︎の滝まで来たら〜
がゴールではない。
「もう嫌だー」「疲れたー」▶︎ちょっと休んで▶︎立ち上がって再出発▶︎それなりの距離を歩けた▶︎「すごい、さっきは無理って言ってたのにできたじゃん！」
というサイクルを2,3周して散策を終えた。
娘は私にのせられて「歩いた」のだけど、
数年後に2人で振り返って「自分ってすごいじゃん」を感じる会話ができるといいなと楽しみにしている。
キノコ、苔、水に触れて…川の流れも石も、ぜんぶ実験だった
旅育的体験な観点で言うと…道中では沖縄では見られない様々な自然に触れられた。
まず、ひたすら長い川。そこを歩く感覚自体が珍しいものだった。だからこそ没入して歩き続けられた、という体験的効果は大きい。
そして、大木に生えるキノコや苔を娘と見たり触ったりしながら、おしゃべり。
濡れていることが嫌いな娘。一方で地球上には、湿ったところが好きな生物がいる。
その対比を体感しながら、娘が好物のキノコ類が「湿ったところで生える」を語った＝立派な学びだ。
時々、川に手を入れてみたり、葉っぱを船のように流してみたり。水も、石も、全てが遊び道具であり、実験。いつかの理科につながる素材だった。
歩くことは目的じゃない。道中に触りたいものがある。それが行動を加速させる。
だから「もうちょっと先に行ったら次に何があるかなー？」と足が自然と前に出る。
そんなサイクルを回し続けた4時間だった。
「歩きなさい」とは、たぶん一度も言っていない。
この体験を、あとから図にしてみた。この図には下敷きがある。経験学習という考え方だ。
人は「やってみる→ふりかえる→意味づける→また試す」をぐるぐる回すことで学んでいく、というもの。
あの渓流で娘が回していたのは、まさにこの循環だったと思う。
歩いた距離が学びではない。歩きながら触れて、感じて、また次へ向かった——その回転そのものが学び。
きれいに一周しているように見える真ん中のエンジンは好奇心とワクワクだ。
「もう歩きたくない」と座り込んだ
正直に振り返ると4時間、ずっとご機嫌だったわけじゃない。
途中で、はっきり「もう歩きたくない」「早くバス」という瞬間があった。
座り込んだ。その時、私も一緒に座り込んだ。
「もうちょっと先に行くと滝があるらしいよ」「バス停は先だよ」そう言っても、なかなか立ち上がらない。
そんな娘を横目に、彼女の内側からのエネルギー（内発的動機）は何によって再点火できるのか？観察してた。
娘のスイッチは、どこにあった？
ある海外ファミリーが後ろから私たちを追い越した。「この人たちはどこまで行くんだろうね？」と聞くと…
娘は立ち上がって追いかけ始めた。すごいスピードで笑
なるほど、誰かのスピードに「ついていかなきゃ」、誰かに「ついていきたい」、「置いていかれちゃ嫌だ」っていう気持ちがあるんだ。そう発見しながら娘を追う私の方が小走りで追いつくのに大変だったほどのスピードが出ていた。
「歩きたくない → また歩き始める」の繰り返しの中で、娘の体力と根性とその点火のきっかけ、すなわち「モチベーションパターン」を発見した。親として嬉しい発見だった。
「させる」と「やりたくなる」は、ちがう
普段、娘は旅行となると「ベビーカー持って行く」と言う。そんな娘が4時間歩けたことは自分としても驚いている。
でも、それは子どもが「やりたくなる」環境をつくる私のチャレンジでもあった。
重ねての説明になるが、このような「いつもならやらない」「いつもはできない」と思いがちなことをできるのが旅。
非日常は、限界と境界を越えるきっかけをくれる。
入口とプロセス調整さえすれば、子どもは勝手に進んでいくのだと思った感動体験だった。
あの日、私がやっていたこと（あとで気づいた型）
- ゴール設定を「距離」や「時間」にしなかった。「もう無理」と思ったら終わり、と”終わり方”だけ先に決めた
- 失速したら、急かさず、一緒に座った
- 立ち上がるきっかけを、与えるのではなく観察した（娘の場合は「誰かについていきたい」だった）
- できた瞬間を、すかさず言葉にした（「歩けたじゃん！」）
たぶんこれは、渓流散策だけの話じゃない。
子どもが「いつもならやらない」を越えるとき、親ができることの型なのだと思う。
次は九州。今日から娘と行き先を考えている。
九州の旅も、同じ「旅育を科学する」目線で記録していきます。
3歳とどう行き先を選び、どう失速し、どう乗り越えたのか——よかったら、その続きも一緒に見届けてください。
